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小學一至六年級各學段語文學習規劃,語文老師建議收藏! 發布日期:2018-07-20 14:30 瀏覽次數:

今天和大家分享一份針對一到六年級大多數孩子都適用的語文學習規劃,既囊括了應試考試需要掌握的各種能力,又包含了如何真正提高孩子內在品質的語文素養

 

一二年級
 
拼音/朗讀/習慣

 

一二年級以拼音、字詞、句子為主,在這個階段,主要要養成孩子良好的學習習慣,比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀的習慣等。

 

在這個階段要著重培養孩子的一個能力就是:朗讀能力。鼓勵孩子大聲地朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對提升孩子的閱讀速度、理解能力和語感都非常有好處。

 

一二年級不要太看重孩子的成績,因為孩子的智力發展水平不一致,只要孩子的學習習慣養好了,隨著時間的發展,會越來越輕松自信。

 

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

 

三四年級
 
寫作/閱讀

 

小學三、四年級,根據孩子自身的年齡特征和認知能力的發展來看,這一時期是孩子整個閱讀寫作能力形成與發展的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態度,將直接決定孩子將會更加親近還是偏離語文學科。

 

這一階段首先要解決的問題是,讓孩子不怕寫作文,覺得自己的作文寫得還不錯,甚至是喜歡寫作文,這將對他今后的語文學習產生極為重要的影響。

 

需要做到的是:

 

1. 這個時期是孩子記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句,不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。

 

2. 三、四年級最應著重和優先解決的問題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文,得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題,那樣只會事倍功半。

 

3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格。

 


 

 

五六年級
 
綜合能力

 

這個階段的孩子,家長不應該再把他們當小孩子看。作為家長,要轉變角色,學會和孩子分享一些生活中的問題和話題,你將發現他們會給出非常積極的回應。

 

1.閱讀能力方面,這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。

 

2. 五六年級的作文學習,重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程中,建議孩子適當參加一些征文比賽活動,通常有利于提高孩子的學習積極性。

 

3.除了孩子能學好寫作外,我們無法忘記小升初面試時的考題,其實是在考孩子的現場口頭作文能力,因此作文課堂訓練除了以寫為主,聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的

 

4.這個階段,只要時間允許,仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。但提醒一點,作文書不要多看,看一本還行,多了并無益處。

 

 

 

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